五台龙泉学校课堂教学模式

随着新课程改革的不断推进，我校越来越清楚的认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂，新课程实施需要高效课堂，促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现，为推进高效课堂的实施，我校制定了“学”，“展”，“教”，“练”四环节教学模式。

（一）、学，即学案引领，自主学习

1.学案指定原则：给予学生的“学”，以“学”为中心去预设问题。解决的重点问题是什么，怎么学，学到什么程度，要把学生放到主体地位上，主人地位上。

2.学案设计：要强化学法指导，既要把教师对学生的学法指导融入到每节课具体的学习内容。如阅读教材时，如何手脑并用，如何查阅资料，到哪里查阅资料，如何归类整理，如何总结提炼，语言如何组织，运用什么思路和模式等等。

3.自主学习;一定要注重阅读教材，即走进文本，保证阅读遍数，自主学习时，用多色笔把预习成果写在书上。

(二)、展，即展示

 展示是学习的重要环节，它是学生在“依案自学“的基础上，将独学，对学，群学的成果用合作探究，展示讨论的方式展现，从而检验自学的效果。

（三）、教，即精讲点拨，有效提升

   教师要抓住知识的关键点、易错点、易混点、疑惑点、联系点，讲出知识的精华，讲的要精彩，这样才能起到事半功倍的作用，学生要认真倾听，记好笔记。

（四）、练，当堂训练，达标检测

    当堂训练师课堂教学中必不可少的一个环节。要求教师根据课堂目标和重点，精心设计好检测题，学生限时完成训练题目，教师及时批阅，及时点评。

   提高教学质量，关键是在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要是体现在课堂上，就让我们抱着吸纳革新的态度，将课堂教学改革进行到底。