《用我国学 育我学童》
2013年10月31日 18:16:51 访问量：682次
作为一名一年级老师，首先要教会学生一些礼仪常识。那么，怎样让孩子学会守规矩、懂礼仪、有修养呢？在身体力行为他们做表率的同时，我想和家长合作借国学经典随时随地对他们进行有关行为规范教育、传统教育和启蒙教育，效果是不是会更好呢？
从培养人才的角度，学校老师都希望把学生培养成对国家、对社会有用的人。从家长的角度，几乎都希望孩子日后能成为品德高尚的人。让初入学的学童从小学习国学经典有助于实现大家共同的愿望。
读国学能规范人的品行、约束人的行为、提升人的修养、净化人的灵魂；孩子通过学习国学中的故事，受到感染，会变得乖巧、懂礼、优雅、文质彬彬。在日常生活中，我们老师可以借助一个个特定的情景，把美德教育与自身的行为结合起来，和孩子一起身临其境享受国学、温故知新，使之浸润在“孝、礼、勤、诚、耻”之中，感受美德就在身边，在亲力亲为中逐渐使自己的品行高洁起来，不失为一种好方法。我国是四大文明古国之一，有很多古老的国学经典，在今天看来，仍然适用！
在午餐时讲“孔融让梨”的故事
今天的独生子女大多是家中的小皇帝，几代人围着他们，过着衣来身手、饭来张口的生活。见了喜欢的食物只顾吃独食，或者先把好的挑了吃，不懂得谦让，也不懂得先让长辈。因此，学校午餐时，我给孩子讲“孔融让梨”故事，是非常好的时机。孔融4岁时就非常懂得礼节。一天，父亲让孔融七兄弟从最小的小弟开始挑梨吃，小弟挑了个最大的，而孔融拣了个最小的说：“我年纪小，应该吃小的，剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“弟弟比我小，我也应该让着他。”讲完了，我问孩子们：“你们吃东西时应该怎样做呢？”这时，孩子们纷纷把最好的食物，抢着递到我面前，有的同学还说：“老师是长辈，应该吃最好的。”这时，我因势利导，问他们：“在家吃东西时先给谁呀？”孩子们七嘴八舌地说开了：“先给爷爷奶奶”“先给姥姥姥爷”“先给爸爸妈妈”等等。别小看这个餐前小故事，对孩子影响是很大的。
这个典故是培养孩子谦让、懂礼的最好事例，但不能指望孩子一步到位。因此，可以在一段时间内将这个故事作为饭前的保留节目，请孩子给大家讲一讲。日久天长，就能将体贴关心他人的行为衍化成一种习惯。同时，我给家长布置任务，让他们在家庭聚餐的时候，让孩子自己讲一讲孔融让梨的故事，并学习他做一做。或者父母言传身教，当着长辈，给孩子树立榜样，时间长了，无论在学校，还是在家里，孩子的礼让行为，自然就成为一种习惯。父母老师可以由此引导孩子诵读“人之初，性本善，性相近，习相远……”，《三字经》读来朗朗上口，孩子容易记住且有兴趣反复诵读，并能从中学到不少好品质。
从“黄香温席”的故事中懂得孝敬长辈
有一次，我因为感冒，吃了感冒药，下课时，在教室坐在椅子上睡着了。这时，我感觉好象有人给我盖了什么，我睁眼一看，张雨桐把她的小衣服盖在我身上。一件小小的衣服，不足以御寒，但是他可以说明一个问题：孩子懂得孝敬长辈。
我在全体同学面前表扬了张雨桐，并利用这件事，给大家讲了《三字经》中的“香九龄，能温席”的故事：古代有一个叫黄香的小朋友，9岁时就懂得关心、照顾父亲。那时冬天屋里特别冷，小黄香就悄悄给父亲铺好被、钻进被窝，用自己的体温，温暖了冰冷的被子，再招呼父亲睡下。他用自己的孝心，温暖了父亲的心。“黄香温席”的故事，从此就传开了。
紧接着，我说：“如今，冬天家里都有暖气、不用温席了，但我们是不是也该时时学着黄香的样子，关心爷爷奶奶、爸爸妈妈呀？”孩子们心灵是一片沃土，你种什么，就收什么。接下来的日子，我在扫地时，常有同学说：“老师，您累了，歇会儿，我来。”我在擦黑板时，马上就有同学帮我一起干。
家长那里也时时传来孩子孝敬长辈的的消息。詹敏欣妈妈说：孩子爸爸很累，时常下班回家，和衣而卧，不一会儿就睡着了。开始时，妈妈拿一床小被子，自己握住两个角，让她手牵另两个角，对她说：“看，爸爸睡着了，咱们给他盖上被子吧，不然要冻感冒的。”然后，和孩子一起轻轻走出卧室、关上门，关掉电视机，让爸爸好好休息。等爸爸醒来，妈妈主动告诉爸爸，孩子怕爸爸着凉，给他盖上了被子。爸爸马上夸孩子懂事，是个和黄香一样有孝心的好孩子。孩子是需要鼓励的。如此这样，渐渐地，孩子会把孝敬长辈看成是一件很平常的事。后来，再去姥姥家、奶奶家时，孩子会提醒奶奶按时吃降压药、姥爷注意身体少抽烟……”百善孝为先，教会孩子如何孝敬长辈，对其一生的成长都很有好处。
用《弟子规》改变孩子“以我为中心”
现在的孩子，都是独生子女，做事都以自我为中心。很多家长反映，孩子自己喜欢做的做起没完，不喜欢做的家长叫不动。针对这种情况，我和家长商量，决定试着用《弟子规》，来改变孩子的“以我为中心”。
首先我先教孩子读《弟子规》中的一段。“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。” 自己说一句、让孩子跟着学一句。然后再讲解一番，使之明白，父母招呼自己，应立即答应；父母要求自己做一些事，也应很勤快；父母教导的时候要恭敬地聆听；对父母的批评要愉快地接受。老师告诉他们，从古至今，孩子都是这样尊敬父母的，由此使他们学会尊敬父母长辈、懂规矩。最后，布置家庭作业：回家给父母、爷爷奶奶或姥姥姥爷背诵《弟子规》并讲解，再按照《弟子规》的内容去做。
没过三天，李昆泽的家长打来电话，兴奋地说：“老师，我孩子变化太大了。以前我和他爸爸给他起个名字叫‘小磨蹭’，每次招呼洗澡、收拾玩具或停止看动画片，说了几遍也不见他们动弹。自从学了《弟子规》后，动作很快，有时还很主动。我们也及时表扬他，连作业速度都加快了，字迹工整多了。对于我们的批评，也不在像以前那样还嘴了。真得感谢 老师！” 我告诉她，一定要坚持，让孩子养成习惯。
时常我在和同学 老师讲话时，会有孩子打断我，让老师听他讲话，家长也有这样的反映。我在《弟子规》中教他们诵读相关的语句：“人不闲，勿事搅；人不安，勿话扰”；《论语》中的“己所不欲，勿施于人。”让他们明白，看见人家没有空闲就不去打搅；看见人家身体不舒服，也不去请教问题；自己不想要的、不希望的，也别强加给他人。教育孩子做事要把握好时机，将心比心，尊重别人的感受，多站在他人的角度想问题，在人家方便的时候才提出自己的要求，不能只顾自己，这是礼貌、更是做人做事的基本准则。我和孩子的爸爸妈妈们沟通时常说；我们的孩子是生活在群体之中，要让他们适应群体生活，要让他们优秀，出类拔萃，借助国学典籍中的基本礼仪，培养男孩的绅士风度和女孩的淑女风范，是十分必要的。
一段时间下来，孩子们在言行方面改变很多。
培养诚信 讲“言必信，行必果”
生活中常有这样的事：孩子已约好了一个小伙伴到家里来玩儿，却又被另一个小朋友邀请去游乐场或公园。两者相比，孩子更乐意选择后者，于是毫不犹豫地要取消以前的约定。或者孩子答应 老师、家长的事，总是办不到。时间长了，孩子把许诺不当回事。久而久之，孩子很难成为一个讲究诚信的人。针对孩子生活中出现的这种情况，家长左右为难。此时我和家长联合。当孩子出现以上或类似以上现象时，我们都要及时利用国学内容，对孩子进行教导。如： “有所许诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。”“与朋友交，言而有信。”“言必信，行必果”再及时不过了：第一句话出自《袁氏世范》，意思是，答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能更改。后两句分别出自《论语》，前者的意思是和朋友交往，要诚实守信，这样才能得到别人的信赖，结交到真正的朋友；后者的意思是说话要讲信用，做事要果断。让孩子读、理解、具体到孩子的行为上，让孩子做到，不管对小伙伴的许诺，还是对老师、家长的许诺，一定要说到做到，不可出尔反尔。否则，会失去小伙伴的信任，没有朋友，会很孤单。让孩子懂得诚信，是做人的基本准则。
此外，有关诚信的经典还有很多，我和家长一起挑选一些讲给孩子听，如《弟子规》中的“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉。”意即凡是说出去的话，都要以诚信为先；欺骗蒙混或花言巧语是绝对不可以的。《论语》中的“人而无信，不知其可也。”意思是，做人不讲信用，不知道他怎么可以立身处世。《礼记》中也称：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”旨在说明，讲诚信是做人之道。这些格言言简意赅，读来朗朗上口，孩子在记诵的过程中能潜移默化地接纳它们、逐渐养成美德。等到再高一点年级，再系统地教他们诵读《论语》、《弟子规》、《千字文》等典籍。让孩子明白：诚信是道德的根本。
学会“感恩”学会“爱”
班级里，经常出现同学之间互相帮助的现象。当一个同学帮另一个同学捡起掉在地上的铅笔或橡皮时，我除了教学生说“谢谢”之外，还可以利用这个情境及时给孩子讲讲有关感恩的格言警句。如《增广贤文》中的“滴水之恩，涌泉相报”。先教会学生读、背，然后解释字面意思，让孩子明白：在内心要记住别人对自己的点滴好处，加倍地、持久地报答。目的让学生学会带着感激之心生活。 当同学主动扶起摔倒的小朋友、为哭泣的小伙伴递上纸巾时，我就要及时地夸奖孩子，同时不失时机地讲讲《弟子规》中的“泛爱众，而亲仁。”“凡是人，皆须爱，天地覆，地同载”，让学生懂得：任何人都不是孤立地生活在世上的，我们离不开周围的人，鼓励学生在力所能及的情况下，多给身边的人一分真诚的爱，“以爱己之心爱人”，培养起孩子的博爱心。
我在利用国学教育孩子时，不是局限一册，一本，而是有选择地、有鉴别地吸收运用，使孩子们得到更好的美德教育。另外，给学生设置特定的情境学习国学，除了跟我学，还要他们跟着爸爸妈妈读、讲解、理解、背诵、用自己的语言说出来，最后还要在特定的情景中学以致用，在多种类似的场合中以某一道德准则规范自己，这样做不仅“有始有终”，更重要的是能使孩子感同身受、印象深刻，逐渐形成自觉的行为。
半年来，我围绕“爱我国学，用我国学，育我学童”的思路，有针对性地对学生进行礼仪、诚信、爱心等方面的教育，在实践中学习，在实践中运用，取得了显著的效果。
从培养人才的角度，学校老师都希望把学生培养成对国家、对社会有用的人。从家长的角度，几乎都希望孩子日后能成为品德高尚的人。让初入学的学童从小学习国学经典有助于实现大家共同的愿望。
读国学能规范人的品行、约束人的行为、提升人的修养、净化人的灵魂；孩子通过学习国学中的故事，受到感染，会变得乖巧、懂礼、优雅、文质彬彬。在日常生活中，我们老师可以借助一个个特定的情景，把美德教育与自身的行为结合起来，和孩子一起身临其境享受国学、温故知新，使之浸润在“孝、礼、勤、诚、耻”之中，感受美德就在身边，在亲力亲为中逐渐使自己的品行高洁起来，不失为一种好方法。我国是四大文明古国之一，有很多古老的国学经典，在今天看来，仍然适用！
在午餐时讲“孔融让梨”的故事
今天的独生子女大多是家中的小皇帝，几代人围着他们，过着衣来身手、饭来张口的生活。见了喜欢的食物只顾吃独食，或者先把好的挑了吃，不懂得谦让，也不懂得先让长辈。因此，学校午餐时，我给孩子讲“孔融让梨”故事，是非常好的时机。孔融4岁时就非常懂得礼节。一天，父亲让孔融七兄弟从最小的小弟开始挑梨吃，小弟挑了个最大的，而孔融拣了个最小的说：“我年纪小，应该吃小的，剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“弟弟比我小，我也应该让着他。”讲完了，我问孩子们：“你们吃东西时应该怎样做呢？”这时，孩子们纷纷把最好的食物，抢着递到我面前，有的同学还说：“老师是长辈，应该吃最好的。”这时，我因势利导，问他们：“在家吃东西时先给谁呀？”孩子们七嘴八舌地说开了：“先给爷爷奶奶”“先给姥姥姥爷”“先给爸爸妈妈”等等。别小看这个餐前小故事，对孩子影响是很大的。
这个典故是培养孩子谦让、懂礼的最好事例，但不能指望孩子一步到位。因此，可以在一段时间内将这个故事作为饭前的保留节目，请孩子给大家讲一讲。日久天长，就能将体贴关心他人的行为衍化成一种习惯。同时，我给家长布置任务，让他们在家庭聚餐的时候，让孩子自己讲一讲孔融让梨的故事，并学习他做一做。或者父母言传身教，当着长辈，给孩子树立榜样，时间长了，无论在学校，还是在家里，孩子的礼让行为，自然就成为一种习惯。父母老师可以由此引导孩子诵读“人之初，性本善，性相近，习相远……”，《三字经》读来朗朗上口，孩子容易记住且有兴趣反复诵读，并能从中学到不少好品质。
从“黄香温席”的故事中懂得孝敬长辈
有一次，我因为感冒，吃了感冒药，下课时，在教室坐在椅子上睡着了。这时，我感觉好象有人给我盖了什么，我睁眼一看，张雨桐把她的小衣服盖在我身上。一件小小的衣服，不足以御寒，但是他可以说明一个问题：孩子懂得孝敬长辈。
我在全体同学面前表扬了张雨桐，并利用这件事，给大家讲了《三字经》中的“香九龄，能温席”的故事：古代有一个叫黄香的小朋友，9岁时就懂得关心、照顾父亲。那时冬天屋里特别冷，小黄香就悄悄给父亲铺好被、钻进被窝，用自己的体温，温暖了冰冷的被子，再招呼父亲睡下。他用自己的孝心，温暖了父亲的心。“黄香温席”的故事，从此就传开了。
紧接着，我说：“如今，冬天家里都有暖气、不用温席了，但我们是不是也该时时学着黄香的样子，关心爷爷奶奶、爸爸妈妈呀？”孩子们心灵是一片沃土，你种什么，就收什么。接下来的日子，我在扫地时，常有同学说：“老师，您累了，歇会儿，我来。”我在擦黑板时，马上就有同学帮我一起干。
家长那里也时时传来孩子孝敬长辈的的消息。詹敏欣妈妈说：孩子爸爸很累，时常下班回家，和衣而卧，不一会儿就睡着了。开始时，妈妈拿一床小被子，自己握住两个角，让她手牵另两个角，对她说：“看，爸爸睡着了，咱们给他盖上被子吧，不然要冻感冒的。”然后，和孩子一起轻轻走出卧室、关上门，关掉电视机，让爸爸好好休息。等爸爸醒来，妈妈主动告诉爸爸，孩子怕爸爸着凉，给他盖上了被子。爸爸马上夸孩子懂事，是个和黄香一样有孝心的好孩子。孩子是需要鼓励的。如此这样，渐渐地，孩子会把孝敬长辈看成是一件很平常的事。后来，再去姥姥家、奶奶家时，孩子会提醒奶奶按时吃降压药、姥爷注意身体少抽烟……”百善孝为先，教会孩子如何孝敬长辈，对其一生的成长都很有好处。
用《弟子规》改变孩子“以我为中心”
现在的孩子，都是独生子女，做事都以自我为中心。很多家长反映，孩子自己喜欢做的做起没完，不喜欢做的家长叫不动。针对这种情况，我和家长商量，决定试着用《弟子规》，来改变孩子的“以我为中心”。
首先我先教孩子读《弟子规》中的一段。“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。” 自己说一句、让孩子跟着学一句。然后再讲解一番，使之明白，父母招呼自己，应立即答应；父母要求自己做一些事，也应很勤快；父母教导的时候要恭敬地聆听；对父母的批评要愉快地接受。老师告诉他们，从古至今，孩子都是这样尊敬父母的，由此使他们学会尊敬父母长辈、懂规矩。最后，布置家庭作业：回家给父母、爷爷奶奶或姥姥姥爷背诵《弟子规》并讲解，再按照《弟子规》的内容去做。
没过三天，李昆泽的家长打来电话，兴奋地说：“老师，我孩子变化太大了。以前我和他爸爸给他起个名字叫‘小磨蹭’，每次招呼洗澡、收拾玩具或停止看动画片，说了几遍也不见他们动弹。自从学了《弟子规》后，动作很快，有时还很主动。我们也及时表扬他，连作业速度都加快了，字迹工整多了。对于我们的批评，也不在像以前那样还嘴了。真得感
时常我在
一段时间下来，孩子们在言行方面改变很多。
培养诚信 讲“言必信，行必果”
生活中常有这样的事：孩子已约好了一个小伙伴到家里来玩儿，却又被另一个小朋友邀请去游乐场或公园。两者相比，孩子更乐意选择后者，于是毫不犹豫地要取消以前的约定。或者孩子答
此外，有关诚信的经典还有很多，我和家长一起挑选一些讲给孩子听，如《弟子规》中的“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉。”意即凡是说出去的话，都要以诚信为先；欺骗蒙混或花言巧语是绝对不可以的。《论语》中的“人而无信，不知其可也。”意思是，做人不讲信用，不知道他怎么可以立身处世。《礼记》中也称：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”旨在说明，讲诚信是做人之道。这些格言言简意赅，读来朗朗上口，孩子在记诵的过程中能潜移默化地接纳它们、逐渐养成美德。等到再高一点年级，再系统地教他们诵读《论语》、《弟子规》、《千字文》等典籍。让孩子明白：诚信是道德的根本。
学会“感恩”学会“爱”
班级里，经常出现同学之间互相帮助的现象。当一个同学帮另一个同学捡起掉在地上的铅笔或橡皮时，我除了教学生说“谢谢”之外，还可以利用这个情境及时给孩子讲讲有关感恩的格言警句。如《增广贤文》中的“滴水之恩，涌泉相报”。先教会学生读、背，然后解释字面意思，让孩子明白：在内心要记住别人对自己的点滴好处，加倍地、持久地报答。目的让学生学会带着感激之心生活。 当同学主动扶起摔倒的小朋友、为哭泣的小伙伴递上纸巾时，我就要及时地夸奖孩子，同时不失时机地讲讲《弟子规》中的“泛爱众，而亲仁。”“凡是人，皆须爱，天地覆，地同载”，让学生懂得：任何人都不是孤立地生活在世上的，我们离不开周围的人，鼓励学生在力所能及的情况下，多给身边的人一分真诚的爱，“以爱己之心爱人”，培养起孩子的博爱心。
我在利用国学教育孩子时，不是局限一册，一本，而是有选择地、有鉴别地吸收运用，使孩子们得到更好的美德教育。另外，给学生设置特定的情境学习国学，除了跟我学，还要他们跟着爸爸妈妈读、讲解、理解、背诵、用自己的语言说出来，最后还要在特定的情景中学以致用，在多种类似的场合中以某一道德准则规范自己，这样做不仅“有始有终”，更重要的是能使孩子感同身受、印象深刻，逐渐形成自觉的行为。
半年来，我围绕“爱我国学，用我国学，育我学童”的思路，有针对性地对学生进行礼仪、诚信、爱心等方面的教育，在实践中学习，在实践中运用，取得了显著的效果。
编辑：龙泉学校
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