愉悦的课堂

首先要指出的是：我们所说的愉悦，是指重视儿童愉快学习的过程，主张在学生活起来、动起来的学习过程中，而不是仅仅在结果中获得快乐。活力课堂所倡导的愉悦，旨在改变学生学习过程本身，使得学习与情感体验结合起来，让学生的学习不完全是为了学习的结果，而是为学习活动本身的乐趣而进行。课堂是学生在学校中的主要学习和活动的场所，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳的状态，学生通过课堂学习，不仅获得知识和能力，更主要的是应得到精神的满足和享受。，创设愉悦的课堂生活能让学生体验到学习的快乐，更有助于学生形成乐于学习、善于思考、勤于动手的良好品质。1．创设愉悦的课堂生活，合理安排学习内容很关键。我国新课程标准指出：“课堂是关注人的全面发展的课堂”，课程改革纲要要求加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。因此，创设愉悦的课堂生活,我们注意要把生活引进教材、把实践引进教材，着力构建一个书本知识与生活实践相结合，学生认知能力与动手操作能力、科学精神与人文精神、个体与自然协调发展的开放性课程体系。学生在课堂上能享受思考的快乐，体验成功的愉悦，创设愉悦的课堂生活也就不是难事了。2．创设愉悦的课堂生活，教师的教学水平很重要。新课程标准中指出：“教师是课堂教学的组织者、建构者和引导者”，课堂教学的效果如何得益于教师，教师要改变传统的教学模式，建构自主、和谐、愉悦的课堂，让学生在生动、活泼、愉快的气氛中高效率地学习。⑴教师要转变观念，将“讲堂”变为“学堂”。⑵教师要善于运用多种教学方法，充分调动学生的多种感官，要用智慧和教育艺术来培养和激发学生潜在的学习兴趣，并将其“激活”，从而爆发为强烈的学习动机。⑶教师要讲究语言艺术。⑷教师要让爱充盈课堂，要爱每一位学生。⑸教师要善于运用激励的手段。⑹教师可以借助其他手段来丰富课堂。⑺教师要以身作则，用自身的人格、情感、意志和世界观感染学生，作为学生学习的榜样。3．创设愉悦的课堂生活，学生的主体角色不容忽视。愉悦的课堂生活中，学生成为学习的主人。因此，改变学生的学习方式很重要。我想，这也正是我们要开展“学习单”实践与研究的根本所在。⑴根据学科的特点，培养学生课前预习的好习惯。⑵课堂教学中提倡“合作学习”，使课堂气氛愉悦而融洽。⑶多角度开展练习，提高学生解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中体验愉悦。