语文教师应该教给学生什么

语文       李焕云

这些语文内容深邃、博大精深，远不是一纸试卷能够承载，一次考试可以评价的。正如著名的语文教育家于漪先生所说：语文学科作为一门文化基础课，它既是一门实用而多彩的人文学课，又是一门多功能的育人学科。可见，语文教育绝不仅仅是教学生认字、背书、作文，它起码还应涵盖以下内容：

一、 语文文字是学生学习一切知识的基础工具

中学语文教师应该按教给知识，培养能力，发展智力的原则，以培养学生听、说、读、写、思的能力为目标；以教会学生学习、生活、工作，以适应现代化社会的需要为主要任务，去立语文教学的重点，去设计课堂教学的方案，去精选作业、练习，从而真正达到让学生学有所获，学有所成的目的。

二、语文学科教学要把握育人的大方向

把以传授语文知识为目的的单向性语文课堂教学向培养二十一世纪各个建设领域的人材的辐射性语文课堂教学转变。语文教师应当充分利用语文教学课堂，教学生学会认真学习、学会共同生活、学会思考探索、学会发展创新……通过语文教学的过程，培养新一代思想活跃，富有理想，团结协作，在科技发达的新时代里，能主动吸收，处理各种新知识，新信息的现代人。真正达到语文教学“作文——做人”的完美统一。

三、语文教师应当充分认识语文学科既是实际工具，思维工具，又是文化载体，信息载体

切忌将语文教学局限在教材和课堂上，既要注重学生各项语文能力的培养，更应激励学生阅读的兴趣，带他们读英雄故事，读名人传记，读佳作名篇，读科技杂志，读世界之最……用阅读去潜移默化的感染，熏陶学生的语文素养，引导他们去想、去说、去写，去了解国家大事，去洞察社会人生，去增加文化积淀，去培养高尚情操，从而达到语文素整体提高的教学目标。

四、充分发挥语文学科思想、文化内涵的特殊性

祖国的语言、文字是民族的历史、文化的结晶，它反映着民族的聪明与智慧，负载着民族的思想和精神。语文教学过程正是教师将这些古今中外的优秀作品中先进的认识、思想、观点等精神遗产转交给学生的传递过程，也是讴歌真、善、美，鞭挞假、丑、恶的过程。语文教师应致力于让语文学习成为学生思想、情感、灵魂的升华的丰富养料，让学生在学习中纯洁自己的灵魂、健康自己的心理，增强民族的自豪感，人生使命感，树立起崇高的人生价值观。

总之，语文教师应该在教学生学习、运用语言、文字的同时，引导他们去解读人生，认识社会，培养情操，确立精神，塑造人格。也就是，在语文教学的同时，培养他们的理想人格，锻造他们的人生境界。从而真正达到中学语文教学的最终目标——教会学生学会学习语文。