活动从这里开始——浅谈综合实践活动课的教学点滴

随着社会的不断发展，国家对于“人才”的定义有了进一步的要求。不仅需要在知识、技术上过硬，更要能够对身边发生的问题做到准确、快速的处理。

优秀人才的培养必须从孩子抓起，而综合实践活动课的出台正适应了这一要求。“让课堂活跃，使学生主动”便是这门课的主导。下面便是我在教学过程中的一些体会感受。

综合实践活动课的产生正如果树一般。必要经历开花--结果--摘落，这三各阶段。现在的活动课，由于社会教育各界人士对其关爱，它已开出了鲜艳的花朵，而果实的培育，还要靠我们一步步的摸索，这一过程是漫长的，也是对有关人士的一种考验。摸索期的活动课，可以说是艰难的。在教学的这段过程中，我深刻的体会到这一学科的要求。这里的学生为主不同与其它学科中的为主，这也是在上课是最难把握的一个“度”。这里的“度”便是把教师的权利下放到每个学生的头上，可：如何下放、怎样下放，一时成为最头痛的事情。在上这门课前我想了许多的方法，可都觉得有丝欠缺，最后决定一节课如何上由学生自己来决定而做为教师的我只是在旁边进行适当的引导，在这个过程中，我与他们既是师生又是朋友，发现有哪个学生的想法是独特的并且是朝正确的方向走的，便把这一引导任务交给这名同学，之后我再对他所说的进行全方面的概括。高年级的学生概括力较强，几个学生的想法加在一起便是他们所学到的知识。这们课没有规定好的答案，在上课时，我不会说“这是对的，那是错的”之类的话，我的要求很简单，只要学生在上完这节课后可以说出从中明白了什么，对他有何帮助，受到哪些启发，这节课就是成功的了。他们可以通过大脑的开动，游戏的开展来获得生活中最易懂的方法或道理。学生也很高兴以这样的方法 获得知识，因为这样能让他们感到这一切是他们自己通过寻求而获得的，对他们来说视为珍宝。

我在与他们共同学习的过程中，让我深刻的体会到了学生那种勇于自主、敢于自我表现的热情。我通常把一课分为两个课时。第一课时让学生充分发挥想象，说出自己的想法以及将准备如何实施。第二课时才会让他们动手、讨论、协商完成。这门课完全以学生为主，我为了充分发挥他们的潜能，常常把讲台让出来，请不同想法的学生分别上台展示自己的风采。对于这门课的学习，我与他们是一样的，甚至会感到因为有了他们才可以体会到活动的乐趣，常常是他们的一句话让我深受启发。他们对事物的好奇、对美好未来的憧憬，都使我大为惊叹！这门课的开展，真正把学生所学的知识归到一起，让学生通过这些去探索一个新的知识领域，让他们从中获得更多的自信、责任以及关爱。我很好的利用了小学生思维活跃的这一特点对其进行有絮的挖掘，可以真正体现出他们每个人的特色，真正做到“张扬个性，展现自我”让他们的想象随着动手讨论一步步的开展更加完善，更加赋予自己的内涵。在一课中我如果可以提高他们的想象力、动手及表述的能力，相信这将是完美的一课。

学生由于年龄的原因，他们的想象力十分的丰富。他们不会考虑能不能做到，这件事物是否存在，他们只会开动脑筋想如何才可以更好的达到目标，如何使一件事物更加的完美，更有利的为人民服务。他们的想象力充满了太多的神奇色彩，面对这些神奇色彩的我没有进行否认，而是让他们自己动手，从中获得答案。在制作中，他们使用的材料都是最常见的，甚至是废弃物品，可经他们巧手之后便成了他们所想得到的作品，这点也是我最佩服的。看到他们用心制作、细心讨论让我很是欣慰，虽然有时制作出的作品会与想的有丝差异，可在他们的脸上不会流露出失望的表情，这时我才知道：在他们的心中，能够在课堂上完成自己的创作是件十分骄傲的事。在讨论的过程中，为了达到更好的效果，能够彼此团结、虚心听取别人的意见，积极说出自己的看法，看到这样的他们，我仿佛看到了祖国的未来，他们的创新，彼此间的谅解、团结，无不在告诉我们祖国的未来是靠他们去主宰、去完善的，真的不由让你对他们充满信心哦！

最终这一成果是否令人满意，还是未知的。我愿与有关教师共同为这未知的结果而努力！我坚信只要努力了就会有所收获。结果是重要的，可我更加相信：培育果实的这一过程才是最珍贵的“宝藏”对我的吸引力也是最大的，自己是无法抵挡这一“宝藏”的诱惑的，一定会全身心的投入其中，获得那份令人羡慕的“宝藏”！

活动的过程告诉我：做为一名综合实践活动的教师必须站在未来社会的发展需求，调整好眼前的视野，充分挖掘主学科的教学资源，更好地实施这一学科。不断用综合实践活动指导纲要来为我们的教学把脉，为学生的学习导航，才能不负人民对我们的期望。我坚信在自己的不断追求中，一定能把这门学科上的更活、更真、更好！