平顺实验小学多举措推进课改攻坚，全方位打造高效课堂

动员会上，校长石爱忠回顾总结了上年度学校课堂教学改革工作所取得的成效，深刻分析了学校“一三五一”教学模式的实施情况和存在的问题，并针对今后的课改工作进行了详尽的安排部署。在新的一年，学校将进一步加强校本教研工作，加强对课改的管理与指导，不断破解课改难题，推进课改工作健康有序发展。具体包括以下八项推进措施：

一、加强教师业务培训

采取走出去与请进来相结合、理论与实践相结合、集体研讨与个人反思相结合、骨干引领与日常磨课相结合等方式，加强教师的业务培训。要通过钻研新课标理念，学习名校经验，领略名师风采，聆听专家讲座，开展观课议课等途径，不断强化教师的课改意识，提高教师的整体素质。

二、组建“课改智囊团”

聘请有关专家、名师、教研员、主管部门领导以及关心和支持学校发展的一些社会人士等，组建一个“课改智囊团”。定期召集智囊团成员出席学校课改专题会议，参加学校观课议课活动，举办专题讲座，为学校课堂教学改革把脉问诊，排解疑难，谋划发展方略，促进课改健康发展。

三、确定重点年级和种子教师

从本学期起，确定三、四、五年级为“一三五一”课堂教学模式重点推进年级，其余年级设立重点班级，所有班级有序渗透，逐步推进。同时，从近年来在课堂教学改革中涌现出的骨干教师、学科带头人、名师、教学能手中挑选出了30余名作为课改种子教师。要求种子教师要当好课改的先行者，在创新教学模式、总结课改成果的同时，起到示范带动作用，促进“一三五一”教学模式的有效实施和全面开花。

四、改革学生作业制度

为了切实改变学生家庭作业过多、课业负担过重的状况，决定从本学期起，实行日日清制度。学生作业分即时性作业、巩固性作业和开放性作业三种，一至四年级不留书面家庭作业，所有作业在学校由教师辅导完成；只允许留很少的开放性作业；五、六年级可留一部分巩固性作业和开放性作业，但作业总量不能超过一小时。学校把各年级的即时性作业和巩固性作业列入了期末检查考核范围，要求教师要及时认真批改，耐心细致辅导，要采用“等级+评语”的方法进行评价。对开放性作业的设计、使用和创新情况，每学期进行一次全校性评比。

五、实行“六步备课”制度

课堂教学模式的创新首先要从教学设计抓起。为了改变过去书店买教案、网上找教案、相互抄教案、上课无教案的状况，学校制定了六步集体备课制度，即：一定二备三研四改五用六反思。

一定：以年级学科组按单元教学内容确定主备人。

二备：主备人依据教学内容提前一周写出教学设计。

三研：在年级组内，主备人依据自己的教学设计进行说课，同科教师进行集体研讨，指出本节教学设计的优点和不足，提出改进意见。

四改：同年级同科教师在此教学设计的基础上进行修改、完善、创新，形成自己的教学设计。

五用：将教学设计运用到自己的课堂教学中。

六反思：依据课堂教学活动的运行情况进行课后反思，不断优化教学设计。

同时，学校也鼓励教师在集体备课的基础上，教师要自我创新，形成个人独特的教学风格，进行同课异构教学研讨活动。

六、实行赛课制度

赛课活动分高段语文、低段语文、高段数学、低段数学、音体美综合五个组同时进行，每组每周各一节，每个教师都要依照备、说、讲、议四个环节进行，同科教师参加观课议课。校领导、教务处、教研室有关人员实行包组制度，深入学科组进行督查指导，把握课改的进展情况，了解教师的意见和建议，随时排解课改进程中的疑难和困惑。

春季赛课主要由种子教师讲示范课、青年教师讲公开课；秋季赛课为全校性的课堂教学评价活动，所有任课教师人人参与，分初赛和复赛两次进行，最终评选出校级教学能手。

七、开展“课改先锋”评选活动

为了造就名师、推举骨干，使课改工作健康发展，早出成果，学校启动了“课改先锋”评选活动。学校研究制定了《课改先锋评选办法》，依据教师的师德表现、教育科研意识、参加教研活动、课堂教学展示、教学设计与反思、课件教具的制作、教学论文发表等方面，通过个人申报、业绩考核、综合评议等程序，评选产生课改先锋，并给予表彰奖励。

八、广泛征集“课改金点子”

通过印发课“改金点子征集表”、召开座谈会、设立意见箱、开通校长信箱、建立网站论坛等渠道，在教师、学生、家长、部门领导以及社会各界人士中广泛征集“课改金点子”。通过以上措施，及时发现课改进程中的问题与不足，吸纳好的意见和建议，不断修正错误、改进方法、创新机制、强化措施，推进学校课程改革工作健康、快速发展