赴太谷、晋城学习后的心得体会
2012年10月29日 10:29:51 来源:五台县龙泉学校 访问量：488次
赴太谷、晋城学习后的心得体会
二零一二年十月十日这天，在教育局领导的带领下，我们一百多名来自五台县各个学校的教师，赴太谷、晋城听课该研讨报告和参加课改交流会，短短的两天中，我收获颇多。
首先，听了太谷张四保主任的太谷模式的培训讲座。我感受最深的是太谷的教育突飞猛进。在二零一零年的冬天，张四保主任来到舞台给我们做报告，讲的是太谷的24字的教学模式及四种新课型的上法，当时老师们听了很佩服有很怀疑。佩服人家在这种模式下，成绩大幅度的提高，而怀疑的是用了课改模式，真能让学生主动学习，成绩和能力都得到提高吗？在短短不到两年的时间里，太谷的教学又上了一个台阶，这次我听到人家的信息技术也随着更新发展变化。小组的捆绑评价和班级的捆绑评价，是这次我们所有老师最想了解的话题。
紧接着太谷二中的副校长阐述《课改重在改课》，让学生共同发展。他从五个方面做出了思考与总结方案。一、为什么课改？由于教育对学生的培养质量低，这和我们的师德、师魂、师能有很大的关系。二、怎样课改？要有新的理念，以学定教、先学后导，问题评价。三、改成什么课？在学生的行动上突出如何“自主、合作、探究”，要有适合新时代背景下学生的教学模式。四、怎样保障？1、抓有效教研、反思提升。2、校本融合紧张有序。3、科学评价扎实推进。4、抓课堂效果。5、态度决定高度，细节决定成败。五、改后效果如何？看来课改势在必行，这对于老师来说是一个挑战。
听了太谷三中郭林桃老师的“互助共进、合作共赢”的讲座，我的内心真有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受，在组建小组，组织培训，小组活动，小组管理、小组评价，郭老师有她独特的方法，不愧是有经验、有方法、有新理念的一线优秀教师。从中我明白了组建小组时，想到男女搭配，文理搭配、性格差异搭配等细节，组长的产生从不同的成绩范围中选出，组员调换时尽量做到小个对小个、大个对大个，差异调整，阶段调整，每个组都根据自己的奋斗目标而命名。
组织培训中，组长的责任意识，组员的自主能力，教师的管理艺术，要从这三方面着手培训，小组活动要做到组内合作，组外竞争。小组管理包括学生管理和教师管理。学生管理分别从学习、卫生、纪律、体育、荣誉等方面评选最佳组长、最佳小组、学习进步的学生。教师通过交流和检查日记来了解的学生心理动态，便于与学生进行沟通。
小组评价中捆绑评价，组长与组员捆绑，责任明确，公平评价，准确记录，做到周小结、月总结、学期总汇。这样，合作就是成绩，合作就有成就，合作就会成功。
最后，参观晋城凤鸣中学的课堂模式后，我感触很大，他们的三卡教学模式，使学生动起来，很大限度的调动了学生的积极性，目的只有一个，就是让学生学会。听了高中的化学课后，我发现学生动手操作能力很强，小组通过实验，得出结论。实践是检验真理的唯一标准，说的很对，凤鸣中学的学生就做到了这点。学生语言表达能力很强，他们敢于说，善于说。在每节课上，老师给每一位学生提供展示自己的平台，学校成了学生的乐园，课堂成了师生共同成长和进步的场所，老是幸福工作，学生快乐的成长。
今天的学习质量，代表着明天的生活。我们相信，在县领导和局领导的重视下，在课改新理念的指导下，虽然课改道路上有坎坷，但也有成功，更会有收获。俗话说“态度决定一切、细节决定成败”只要想到，就一定有办法做到。
五台龙泉学校
小学老师：白凤凤
2012年10月17日
编辑：曲效俊
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