花开有声

     陶行知先生写过这样一首诗“你这糊涂的先生，你的学堂成了害人坑，你的墨水笔下有冤魂，你说瓦特晕、你说牛顿笨，你说爱迪生是白痴，若信你的话，哪儿来火轮，哪儿来电灯，哪儿来微积分。你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生。”看完这段话，回想自己带这届学生两年多的班主任生涯，发现对待学生，不仅要评价周全，思考全面，更加需要有技巧的关爱。孩子还没有形成自己的价值观，所以我就是为学生服务的园丁，时刻为学生的成长修枝剪叶，让学生绽放自己的美丽。

一、培养学生的自尊心与自信心。

    由于学生太小，还不太明白什么事情是真的对，还是真的错，有时学生就是不知道自己已经犯错，教师如果不指出来学生就永远不知道自己的错。比如每天的个人卫生和标志佩戴，虽然我每天都要求学生搞好自己的卫生和戴好标志来学校，但每天总是有学生做不到，而且始终是那几个学生。我告诉他们没有搞好卫生就来学校是不对的，当我说这句话时全班同学都哄堂大笑，这笑声其实就是嘲笑这几个学生，而这几个学生与同学们一起笑，根本没有意识到自己已经犯错了。我没有训斥这几个学生，告诉他们只有每天做到老师的要求，同学们才不会笑话你，同学们才爱与你交朋友，才会与你一起玩。我每周都给学生剪指甲，也有学生每天在教室里洗手，我不管是否有值周教师检查都是这样做，就是希望学生能真的养成良好的习惯。于是我经常就借这个教育机会向全班学生进行教育，告诉学生讲卫生是为每一个人好，还培养每个人的毅力和良好地生活习惯，并且一个人犯错要影响整个班集体，每个学生要有集体意识。只有全班所有的同学共同努力咱们班级才会最好。同时还告诉学生不要轻易笑话别人，尊重别人，因为自己也可能会犯错。

    这样，在不断地教育中，学生逐渐的意识到要保护自己的自尊心，努力不去做那些错事，同时也有了自信心，做事情也自己信了许多。

二、健全的小组评价机制使学生形成良好的习惯。

    我们班级对学生每个星期都有评价，虽然效果没有高年级那样效果明显，但学生还是形成一定的习惯。每天的一切活动都在小组评价中体现出来，每一项活动都有加减分值，一周一评价，优秀的学生在周一的班会课上得到一个“笑脸”。低年级的学生就是以自己为主，所以小组的评级机制最多体现在个人上，整体观念正在形成，所以低年级正是为高年级的整体服务。走进班级看到后墙的笑脸正是每个学生良好的表现。读书好可以得到“笑脸”，写字好也可以得到“笑脸”，背诵好也可以得到“笑脸”，上课回答问题声音洪亮可以得到“笑脸”，总之只要在学校表现优秀就可以得到“笑脸”。五个“笑脸”可以实现一个愿望，一共十个愿望，可以重复实现，当一人个实现一个愿望，就把那个同学的名字写在那个愿望上，下周的班会上就可以实现了。

    就是一个个神采飞扬的“笑脸”，让班里的学生变得越来越好，越来越优秀。

三、培养学生的读书兴趣。

    我作为一个语文教师特别注重学生的读书兴趣的培养。今年我们班的“读书明星”比平行班多，原因是我陪着孩子一起读书，听孩子讲故事。每天读哪个故事都给家长发校讯通，希望家长一起督促学生读书。在学校有时间与学生一起分享书中的故事，给孩子绘声绘色的读故事，有时口干舌燥真想不读了，想想还是忍下来。有的孩子回家让家长读故事都说没有老师读得好。就这样从开学到现在每天都在坚持，希望能影响这届学生，希望他们都爱看书。就是这样全班几乎所有的学生都能在闲暇时间里读书，所以在日记指导上我也容易了许多。

    每个学生就是一朵绽开的花，开的是否精彩决定于班主任的教育与引导。所以我会在学生这多刚刚绽放的花朵面前帮学生绽放的精彩和光彩四射。