质疑“倒数第Y名”师德何在？

                                                
  
   小学期中考试成绩揭晓，老师给家长邮箱发了孩子的成绩单，可这还不够，居然在需要家长签字的作业本上批注：“英语XX分，倒数第Y名。”此举导致的后果是，学生心惊胆战不敢拿给家长签字，进而伪造签名，家长看到这几个字也是气不打一处来，对老师颇有微词。同行和教育专家也认为，这位老师心是好的，但做法值得商榷。（2012-11-28《青年报》记者：罗丹妮）

    凭心而论，假如我是家长看见老师给我的孩子如此评语，心里面真不是滋味！“英语XX分，倒数第Y名”，这算是激励还是算挖苦和讽刺呢？我看挖苦和讽刺占99.99%的比例！小学生英语期中考试成绩不理想，学生有责任，家长督促不力，唯独教师一点儿责任也没有吗……？这不是成了咄咄一桩怪事了吗……？！

    笔者小时候上小学时，教语文的班主任从来不批评学生，她总是用娓娓动听的语气，诱导我们对写作文的兴趣，把写得好作文在课堂上作为范文朗读。她常常挂在嘴上的一句名言——“学生没有聪明和愚笨，作文只要多写多练习，便能熟能生巧，写出好文章。”诚然，我们班级的语文成绩始终排在年级里第一名，这和我们的班主任教学有方是分不开的！

    作为一个人民教师，应当具有人类灵魂工程师的美德和胸襟！然而有某些语文教师在课堂上讽刺作文写得不好的学生，比如象“臭婆娘的裹脚布，又臭又长”！这种刻薄的话出自一个教师之口，只能让学生学习写作的兴趣受到打击和伤害。为何不能在课堂上仔细分析该学生的作文，什么地方应当一笔带过，什么地方应当突出中心思想，结尾应当和题目遥呼相应等等。所以，只会批评学生的教师，只能说明他们肚子里没有货！

    对于“同行和教育专家也认为，这位老师心是好的……”。此种说法，笔者不敢苟同！讽刺和挖苦的用词，是和鼓励和激励的用词完全是两个范畴！更和“恨铁不成钢”相差了十万八千里！我们看“老师心是好的”，无非是说老师的出发点是为学生好？但是，老师已经把学生的学习兴趣一棍子打死了。再说老师的心好、老师的出发点好，又有什么用呢？无非是为“倒数第Y名”开脱和辩护罢了！

    假如说提倡保护学生的自尊心和信心，那么作为教师而言，他们的心中必须立好一杆公平称，对待学习好的学生和对待学习差的学生，必须端平一碗水，否则容易让学习差的学生产生破罐子破摔的想法！然而教师的职业道德尤为重要，鼓励和激励学习差的学生产生奋勇急追和发奋苦读的精神。其实说白了，有时教师的一句表扬或鼓励，能让后进的同学产生无穷无尽的学习力量，远远要超出“倒数第Y名”所带来负能量！