教育不能让惩罚走开！谈谈惩罚对孩子成长的帮助

   教育就像是一根扁担，一头挑着鼓励赞美，另一头就是严厉和惩罚。两者缺少一个，担子就会歪倒。

现在的中小学生，是“捧在手里怕吓着，含在嘴里怕化了”，于是学校里就传出了一种声音，“教育要以表扬与鼓励为主”。在这种强大的声音中，中小学校园里就很少听到批评学生的声音了，惩罚就更谈不上了。可是，学生在表扬与鼓励中一路走来，上大学、走上社会工作了，却发现生活中不只是有表扬与鼓励，还有更多的批评，甚至是惩罚。一旦受到社会的惩罚，那就悔之晚矣，这真是教育的过失。教育部印发的《中小学班主任工作规定》明确了“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”而实际上班主任除了有批评权，还应有适当的惩罚权，因为惩罚也是一种教育。

一、惩罚，培养学生承担责任

任何人犯了错误，都要受到批评，甚至要接受一定的惩罚，惩罚是规范学生行为的一种有效手段。通过适当惩罚，让学生明白，人一旦有了过错，一是要勇于承认，更重要的是要承担一定责任来进行弥补，用承担责任来弥补过失的方法就是惩罚。但是如果学生犯了严重错误，我们只是一味的给学生找理由开脱，久而久之，学生就会失去责任感，将来就会成为一个不负责任的人。当然，作为教育工作者，我们应该允许学生犯错误，因为孩子犯了错，上帝都会原谅他们。

二、惩罚，培养学生承受挫折

现在的中小学生，承受挫折的能力比较差。在学习和生活中，只喜欢听表扬的话，所以出现了报喜不报忧的现象。他们听惯了表扬的话，习惯了各方面的奖励，就听不进批评的意见，更承受不了受到惩罚的挫折。这样的学生就像是生活在温室里一样，一受到点挫折，就会出项状况，要么学习成绩下滑，要么自暴自弃，甚至出现离家出走、自杀等现象。在教育中，让学生明白，人犯了错并不可怕，可怕的是不敢承担。通过承担责任，可以弥补自己的一些过错，弥补了就是一个好学生，而且更能提高自己的各方面的能力，勇于面对挫折。

三、惩罚，培养学生健康心理

中小学校园中有这样一种现象，学习成绩好的学生即使犯了错，教师一般也不会批评他们，包容他们的过错。这样的学生心理就会有一种优越感，而其他学生就会感到教师的不公平。时间久了，学生的心理就会产生变化，认为优等生有特权。这两种学生的心理教育都会有缺失，形成不健康的心理。所以教师应该公平对待每一个学生，对就是对，错就是错，无论什么人都要承担过失责任。

另外，学校一味的提倡表扬与鼓励，大多数学生也形成了一种认识，“反正我犯了错没什么，老师也不会批评我，更不敢惩罚我”，学生的心理就产生了歪曲，对学生的健康成长造成了消极的影响。

当然，惩罚是一柄双刃剑，用得好，会对学生有积极的作用。用不好，更会伤到学生。惩罚是一种教育，并不提倡用惩罚来进行教育，只是觉得我们的基础教育中不能缺少惩罚教育。所以我们要正确认识惩罚，惩罚不是整治学生，而是必须出于一种爱心，让学生学会承担责任，弥补错误行为造成过失的教育方法。

体罚和变相体罚以及伤及学生自尊心的言行，是绝对不允许的，更不是惩罚教育。惩罚是一种艺术，基础教育要搞好，表扬、奖励、批评、惩罚，一样都不能少。