课堂教学问题的发现与改进（三）

三、反思课后作业（考试）

1、如何区分“知识”与“资料”的关系？

为什么有的学生记忆能力很好，却思维不够灵活？

因为我们误将“资料”当“知识”所致！

2、如何理解“知识立意”与“能力立意”？

为什么有的学生考分很高，能力却很平平？

因为我们的考题缺乏价值所致！结果，我们培养的是“聪明的孩子”，没能够培养出“智慧的学生”！

美国学者贾尼丝·萨博把培养“聪明的孩子”还是培养“智慧的学生”概括为两种教育：

聪明的孩子：1.能够知道答案2.带着兴趣去听3.能理解别人的意思4.能抓住要领5.完成作业6.乐于接受7.吸收知识8.善于操作9.长于记忆10.喜欢自己学习

智慧的学生：1.能够提出问题2.表达有力的观点3.能概括抽象的东西4.能演绎推理5.寻找课题6.长于出击7.运用知识8.善于发明9.长于猜想10.善于反思、反省

3、如何掌握“作业量”与“知识巩固”的关系？

为什么有的学生做了大量作业，却成绩依然不佳？

因为我们没有分清“勤、拙”关系所致！

大量练习对于获取高分是必要的，但不是必然的！遗憾的是这一简单而浅显的道理，却被一些老师以“熟能生巧”的名义忽略了。

以勤补拙，谁“勤”谁“拙”？绝不能以学生的“勤”，补老师的“拙”！